Конспект занятия знакомство с числом и цифрой 6

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе. Число и цифра 6

конспект занятия знакомство с числом и цифрой 6

Знакомство с цифрой и составом числа 3. Жихарка По образцу детям предлагается вылепить цифру 3 из соленого теста. 6. 4.Сообщение новой темы занятия.знакомство с числом и цифрой 9. 5. Конструирование с помощью счетных палочек 9 и 6. 6.работа в азбуке- тетради. Цель. Учить детей рассматривать картинку, слушать рассказ воспитателя, отвечать на его вопросы; познакомить с числом и цифрой 6; упражнять в.

Упражнять в ориентировке на листе бумаги. Продолжать учить называть дни недели. Соотносить цифры с количеством предметов. Закрепить умение располагать полоски по высоте. Упражнять в соотнесении цифры с количеством предметов. Упражнять в оперировании блоками Дьенеша — нахождении геометрических фигур по символам: Уточнить представления о порядковом счете в пределах 5. Учить сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами: Продолжать формировать знания детей о свойствах квадрата: Формировать представления о пространственных отношениях: Закрепить знание основных цветов: Закреплять счет до пяти.

Закрепить знания о последовательности частей суток, дней недели, времён года. Продолжать закреплять навыки счета предметов в пределах 5 слева направо и справа налево.

Закреплять умение устанавливать соотношения между 5 предметами по высоте употреблять слова: Научить взрослых и детей взаимодействию друг с другом в роли игровых партнеров. Учить обследовать фигуры путем обведения их контуров пальцем, учить соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира. Чем отличается квадрат от прямоугольника?

Конспект занятия по фэмп на тему «Число и цифра 6. Состав числа»

А что у них общего? На нашу отгадку еще можно достроить и ромб, и трапецию. Вот такая большая отгадка получилась. Дети на столах палочками выстраивают четырехугольники. Чем похожи все эти фигуры? Как одним словом можно назвать фигуру-отгадку? Оказывается, что есть углы, в которых живет ровно четверть солнышка — это прямые углы.

Но есть и другие углы, где не помещается четверть солнышка — это острые углы, которые меньше прямых. Есть и такие углы, где остается место в уголке — это тупые углы, которые больше прямых. Так, обследуя фигуры, подвести детей к выводу: В начале занятия закрепить написание цифр на доске под ритм стихов. Дети бегали по полянке и радовались оету, теплому солнышку и считали распустившиеся цветы. Мальвина увидела еще цветок, он был таким красивым, что она залюбовалась.

Затем она позвала Буратино и попросила посчитать цветы. Сколько всего цветов нашли дети на лесной полянке? На сколько больше меньше стало цветов? А теперь пошла плясать Руку вправо протянула, Ножку круто изогнула.

Составить комбинации из пяти цветков круги или косточки.

конспект занятия знакомство с числом и цифрой 6

Дети на столах выкладывают числовые фигуры. Сделать два хлопка и три притопа.

Конспект по математике на тему: "Число и цифра 7" (1 класс)

Сколько всего действий сделали? Нарисовать на доске 5 разных геометрических фигур, а на столах составить из палочек. Воспитывать внимание, аккуратность в работе. Мальвина и Буратино уже собрались идти домой, как у тропинки увидели еще одну ромаашку.

Они обернулись и задумались: Эта цифра — акробатка, то шестерка, то девятка. В каждую руку взять по паре косточек. Сколько раз по два вы взяли? Сколько всего получилось косточек? Значит, два раза по два получится? В каждую руку взять по три косточки. Сколько раз по три вы взяли? Обратить внимание детей на варианте: Сколько раз по два пальца вы взяли? Так подвести детей к таблице умножения, но упор на это не делать, то есть детям не следует говорить, что это таблица умножения.

конспект занятия знакомство с числом и цифрой 6

Такие приемы даем только в подготовительной к школе группе. Составить из шести цветков косточек различные комбинации. Из арбузных семян выложить узор для косыночки Мальвине на шаблоне треугольной формы: Далее в каждый угол к горошку приложить пару семечек получился нераспустившийся цветок в каждом уголкеа в центре вокруг серединки-горошинки выложить цветочек, количество лепестков которого мы найдем, если возьмем три раза по две семечки.

Теперь можно все наклеить. Думаю, что узор для косыночки понравится Мальвине. Занятие 9 Познакомить детей с порядковым счетом, закрепить счет в пределах семи. Развивать воображение, воспитывать внимание, усидчивость. Предлагаю вместе с Мальвиной и Буратино перенестись снова в лес на полянку, усыпанную цветами. Закрепить с детьми прямой и обратный счет в пределах шести.

конспект занятия знакомство с числом и цифрой 6

Они так увлеклись цветами, что не заметили, как подошли к домику. Мальвина заглянула в домик, но в нем никого не было и они пошли.

За кустиком дети увидели зайчонка.

Конспект НОД «Число и цифра 3. Образование и состав числа 3. Геометрические фигуры»

Что Мальвина увидела первым? Значит домик какой по счету? А какой по счету зайчик? Неподалеку за ромашкой сидела мышка. Мальвина и Буратино пошли дальше и, подойдя к ручью, увидели лягушку. Мальвина залюбовалась прыгающей лягушкой, но вдруг затрещали сучья и появился медведь, но он был сказочный и дети не испугались. Далее предлагаю расставить по порядку все, что увидели наши спутники. Что они увидели вначале? Каким он был по счету?

Домик прикрепляет на фланелеграф. Кого увидели наши спутники следующего? Показываю силуэт зайца и ставлю его на фланелеграф справа от домика. После зайца кого они увидели? Какая она была по счету? Ставлю фигурку мышки после зайца. Кого они еще видели?

Число и цифра 7 - Математика 1 класс #9 - Инфоурок

Какой она была по счету? И кого они увидели последним? Каким он оказался по счету? Знакомимся с порядковым счетом. Дети хором и индивидуально считают по порядку. А из какой сказки эти зверята? Кого же здесь не хватает? Один ребенок расставляет фигурки на фланелеграфе: Который по счету заяц? Которая по счету стоит мышка? Который по счету стоит домик? А где стоит лягушка? Где должна стоять лиса?

Которая она по счету? Которым по счету должен стоять волк? На те места, где должны стоять лиса и волк, поставить условно оранжевый и серый прямоугольники и предложить детям посчитать по порядку от 1 до 7.

Закрепить обратный счет, повторить состав чисел на пальцах, формировать умение составлять фигуры из палочек, развивать логическое мышление. Воспитывать внимание, усидчивость, интерес к занятию Демонстрационный материал: